![](https://optimise2.assets-servd.host/grundtvigsk-forum/local/images/Vartov-september4.jpg?w=1200&h=900&q=82&fm=jpg&fit=crop&dm=1661801845&s=f14c0dd5640ba223b6879d80db103198 1200w, https://optimise2.assets-servd.host/grundtvigsk-forum/local/images/Vartov-september4.jpg?w=992&h=744&q=82&fm=jpg&fit=crop&dm=1661801845&s=d31b6f03638639307bbf1e4487c1fadb 992w, https://optimise2.assets-servd.host/grundtvigsk-forum/local/images/Vartov-september4.jpg?w=768&h=576&q=60&fm=jpg&fit=crop&dm=1661801845&s=8a5943e0700e7cd89142b385c9863f75 768w, https://optimise2.assets-servd.host/grundtvigsk-forum/local/images/Vartov-september4.jpg?w=576&h=432&q=60&fm=jpg&fit=crop&dm=1661801845&s=fb6f6035466640c67549942c5a3dfa26 576w)
Skolen for livet: Uden demokrati til lærerne – ingen demokratisk dannelse til eleverne
![](https://optimise2.assets-servd.host/grundtvigsk-forum/production/images/Katrine_Fylking-2WEB.jpg?w=1200&h=900&q=82&fm=jpg&fit=crop&dm=1693898300&s=6f97a5648777ac75385c3a83fe873ff0 1200w, https://optimise2.assets-servd.host/grundtvigsk-forum/production/images/Katrine_Fylking-2WEB.jpg?w=992&h=744&q=82&fm=jpg&fit=crop&dm=1693898300&s=ee20fb90a05a08dbdbc6bbc4dbd8d2da 992w, https://optimise2.assets-servd.host/grundtvigsk-forum/production/images/Katrine_Fylking-2WEB.jpg?w=768&h=576&q=60&fm=jpg&fit=crop&dm=1693898300&s=12498115ac99ce83acb9691b0d90f974 768w, https://optimise2.assets-servd.host/grundtvigsk-forum/production/images/Katrine_Fylking-2WEB.jpg?w=576&h=432&q=60&fm=jpg&fit=crop&dm=1693898300&s=666adc7ded76b80ff8fef7217fb33024 576w)
KLUMME. Katrine Fylking, formand for Københavns Lærerforening, argumenterer i denne udgave af 'Skolen for livet' for, at vi bliver nødt til at starte med lærerne, hvis vi vil skabe dannelse i åndsfrihed, lighed og demokrati ude i folkeskolen.
Folkeskolen skal uddanne og danne eleverne til at være aktive og demokratiske borgere i vores samfund. Det er smukt beskrevet i folkeskolens formålsparagraf: ”Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati.” Eleverne i de danske folkeskoler skal leve demokratiet. Her er eleverne medskabende og oplever en demokratisk hverdag, hvor der er mulighed for indflydelse på beslutninger. Altså en hverdag, hvor der er mulighed for at ytre sig, hvor der lyttes og responderes.
I skolen er lærere og elever fælles om det demokratiske rum, og det giver ikke mening at tale om åndsfrihed, ligeværd og demokrati for eleverne, uden også at tale om det for lærerne. Det er to sider af samme sag. Det er umuligt at forestille sig, at lærerne kan undervise, skabe rammer og fremme demokrati, hvis de ikke selv oplever det.
At lærerne har mulighed for at udføre deres faglighed og omsætte vores grundlæggende demokratiske værdier til pædagogisk praksis er en forudsætning for en god skole. Den mulighed har trange kår i de danske folkeskoler, og det skal der gøres noget ved.
SKOLEN FOR LIVET
Klummen er en del af serien Skolen for livet, der er et fast indslag i Grundtvigsk Tidende, hvor skiftende skribenter giver tidens skole- og dannelsestendenser et eftersyn. Skolen for livet – sagde Grundtvig. Ikke for velfærdsstaten, ikke for arbejdsmarkedet, ikke for nationen og ikke for den himmelske salighed. For livet.
“Vi skal sikre rammer for at lade demokratiet leve på skolerne. De demokratiske rum skal etableres i en form, hvor lærerne bliver retningsgivende for skolen.”
Lærerne skal have frihed til at udfolde deres professionelle dømmekraft – og rammer og ressourcer, der gør det muligt. Jeg er dybt bekymret for den danske folkeskole. Utilstrækkelig økonomi, manglende faglighed bag centrale beslutninger om undervisningen og ikke mindst politisk ansvarsfralæggelse præger folkeskolen. Det har konsekvenser for vores folkeskole og dermed på længere sigt for vores demokrati og
samfund.
Vi skal sikre rammer for at lade demokratiet leve på skolerne. De demokratiske rum skal etableres i en form, hvor lærerne bliver retningsgivende for skolen. Det er selvfølgelig ikke et anliggende eller ansvar, som kun hører til hos lærerne. Politikere, ledere, forældre, elever og lærere skal sammen have fokus på demokratiet i folkeskolen. Alle bærer vi et ansvar og en forpligtelse. Demokrati skal vedligeholdes og fornyes, hvilket kræver et vedvarende arbejde med blandt andet tillid, retfærdighed og samarbejde – skolens professionelle kapital.
I vedligeholdelsen og fornyelsen af demokratiet skal lærerne byde ind med deres betragtninger og vurderinger. Det er lærerne, der står i front som de kompetente til at træffe og kvalificere beslutninger i skolen. Lærerne skal i fællesskab skabe en stærk faglig og kollektiv stemme.
Vi har brug for en stærk lærerstand, som går forrest med deres faglighed og står vagt om folkeskolens formål. Lærerne skal stå på deres faglighed og træde ind i kampen for at værne om vores
fælles folkeskole og dennes formål. Vi skal som lærerstand kræve, at der etableres demokratiske rum – skolen kan ikke bestå uden.
Det vil være første skridt i forhold til at genvinde den nødvendige respekt for lærerne. Den skal genvindes nedefra, kampen starter i klasselokalet gennem lærernes engagement og krav om indflydelse. For elevernes demokratiske dannelse.
Siden 1845 har Grundtvigsk Tidende interesseret sig for den nutid, vi lever i, den fortid, vi kommer af, og den fremtid, vi kan ane. Og du kan være med. Tegn et abonnement her.
Bestil nuRelateret indhold
Gå til overblikket-
Artikel af Jon Venzel Sønderby
-
Artikel af Michael Svarer
Skolen for livet: Hvad vil det sige at have overskud?
-
Artikel af Lars Luplau
Skolen for livet: Vi skal ikke elske de frie skoler – vi skal støtte dem på trods
-
Artikel af Lene Tanggaard
Skolen for livet: Forældre gør det godt – og de har godt af at få det at vide
-
Artikel af Anneline Larsen
Skolen for livet: Stærke fællesskaber er afgørende på læreruddannelsen